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德州七中让每名学生都精彩成长

2019-09-09 13:29


德州晚报全媒体记者潘晓泉

人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新,这是2016年我国发布的《中国学生发展核心素养》中,对学生核心素养的介绍。

如何培养和发展学生的核心素养?德州市第七中学给出的答案是:以崇高的责任感和爱心、以鲜明的教学特色和文化魅力去触及、陶冶学生的心灵,让学生健康、自信、精彩地成长、全面地发展。

以此为理念,德州七中在科技活动、校园足球、社团课程等方面进行实践,且成效显著。近年来,该校先后获得全国学校体育工作示范学校、全国青少年校园足球特色学校、全国国防教育示范学校、山东省大学生智能技术应用大赛优秀组织单位、山东省机器人大赛优秀组织单位等荣誉称号,多项教育探索走在全市前列,诠释出德州七中办有灵魂的教育、培养新时代中学生的决心与信心。

创客教育激发学生潜能

近日,在淄博市举行的第十七届全国中小学信息技术创新与实践活动大赛决赛中,德州七中创客代表队荣获三个国家一等奖,一个国家二等奖,其中齐振祎和张民泽在格斗机器人赛项中获全国第一名,并获恩欧希教育信息化发明创新奖。

这是德州七中创客荣誉簿上熠熠光辉的又一页,在此之前,该校已先后获市级一等奖29个,省级一等奖15个,国家级一等奖2个,而且实现了恩欧希创新发明奖的两连冠。

在创客教育仍处于普及阶段的当下,德州七中为何能取得如此骄人的成绩?在2017年,创客教育在德州尚属于“无人区”时,德州七中就成为第一批“吃螃蟹”的人,将发展创客教育作为学生实践创新的抓手,成立创客工作小组,打造创客导师团队,购买学习设备,设立创客专属教室,建立创客教育课程架构,排除各种困难发展创客教育。

该校建设起创客实验室、各学科现代化功能教室,组建了3D打印社团、机器人社团、无人机飞行社团,有目的、有计划地组织学生开展各种形式的科技活动。为了充分激发学生的兴趣和潜能,学校实现项目式学习模式、创客校本课程模式、社团活动模式三结合,初一、初二年级保证每周一课时,加之每周三下午举办的创客社团活动,使得创客教育模式渐趋完善。

一项特色教育离不开一支优秀的教师团队,近年来学校积极选派老师参加创新创客培训,力求让教师准确理解创客教育的目标,遵循基于创造的学习规律,正确把握各学段创客教学方式和学习方式。同时,鼓励学科教师将创客教育融入课堂,带领学生走进市级、省级科技馆,与高校创客团队联谊,邀请创客专家入校引领、精细指导,通过一系列校社合作,拓宽了学生视野。

如今,德州七中俨然一片科技创新实践的沃土,科技教育文化氛围浓厚,学生的个体需求得到了满足,超越以学科为中心的课程观,让课程回归以学生发展为中心的本质,让科技教育特色成为学校办学的亮点。

校园足球锻炼学生品质

文明其精神,野蛮其体魄,实现文化素养和身体素质的双提高,是当代教育的重要目标,德州七中确立的“启智正德,明理健体”教育使命,也正与其高度吻合。

如何达成这一使命,从2011年开始,德州七中提出要发展校园足球,通过这一世界第一运动,引导青少年学生在快乐参与足球运动中实现体育育人功能、增强学生身体素质、锤炼学生坚强意志、塑造学生完善人格、培养学生优秀品质等综合效果。

基于这种理念,该校的校园足球发展先人一步,建设标准足球场,配备专业教师,目前学校有专职体育教师6人,其中足球专项教师先后参加了德州市足协开展的短期培训班和山东省足协组织的E级足球教练员培训。在课程安排上,各年级设置每周一节足球课,开发足球校本课程并开展多种多样的足球活动,如颠球比赛、射门比赛、小型足球对抗赛(五人制、七人制)等。“人人都参与,班班有球队,年年搞比赛。”经过多年的发展,学校足球氛围浓厚,校级男女足球训练队各1支,共计40人,各运动队建立了完善的运动员档案,制定了训练计划,并多次代表德州市参加山东省足球联赛。

著名的鲁能足校曾经对足球有一句简短的概括,叫“足球是基于身体的高情商和高智商的对抗”,通过校园发展来看,孩子们在踢足球的同时,不仅身体得到了锻炼,意志力和团队精神也得到了明显提升,而且对学习还起到了推动作用。

因为特点突出,学校被评为全国青少年校园足球特色学校,以此为契机,学校将校园足球纳入长远发展规划,并在学校文化建设中突出校园足球文化建设。如今,以学生足球社团、班际足球赛、足球文化节、足球活动课为载体,丰富校园足球文化内涵,使足球真正融入学生的学习生活之中,七中实现着从足球特色项目向足球特色品牌的美丽转身。

社团活动绽放学生个性

走进德州市第七中学,整个校园似乎都飘散着翰墨之香,师生们在书法课上肆意地挥毫泼墨。在书法社团里,更有一群小小书法爱好者共享开心快乐的社团时光。

为了提升学生全面发展,推进素质教育的进程,2014年,在学校领导的大力支持下,“羲之印象”书法社团成立。几年来,社团不仅拓宽了学生的视野,提高了学生的审美及鉴赏水平,还培养了学生以民族文化引以为豪的意识。在近年来的运河经济开发区文化艺术节活动中,多名社团成员以优异的成绩被评为“运河快乐少年”。“羲之印象”是德州七中缤纷社团活动的一个缩影,本着“深化校本课程建设研究,促进学生个性化发展”的宗旨,该校始终积极开展各类社团活动,建设学生个性发展高地。

目前,学校共有33个社团,包括荷韵文学社、怡匠社团、羲之书法、琴语琵琶社团、伯音合唱团、樱花日语社等不同类别的社团,涵盖文学、英语、手工、乐器、体育等多方面内容,拓宽了学生的视角,丰富了课余生活。每周三下午,初一、初二全体学生纷纷“走班”,选择自己感兴趣的社团或特色课。

同时,很多社团指导老师负责日常秩序管理,社团真正的主导是学生。通过特色社团打造,培养了学生自主能力和组织能力,也促进了学生兴趣和个性的培养和形成。

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